Vi bør finne ut hva slags lesemetode som fungerer best. Så tar vi i bruk den i alle skoler Nord-Trøndelag. Det var et av forslagene som ble lagt fram da gruppene i ettermiddag la fram resultatet av dagens gruppearbeid i oppvekstkommisjonen.
Gruppene ble utfordret på temaet skoleutvikling og et helhetlig opplæringsløp. De fikk anledning til å presentere en sak som opptok dem. Kort og konsist på et enkelt språk.
Gruppe 1 – presentert av Gro Madla:
«Vi må samordne ressursene og samle forvaltningen. En dør inn til oppveksttjenestene. Det kan være en oppvekstsjef i hver kommune som kan ha ansvar for alle i alderen 0 – 19 år. Det er viktig å gi ungdom hjelp til rett tid. I Grong har de lykkes med det i Yes-prosjektet, som er et kommunalt prosjekt der ungdom kan henvende seg med alle saker og få hjelp på rett plass.»
Kommentarer fra salen:
Mange av gruppene var innom dette punktet, veldig likt.
Gruppe 6 – presentert av Steinar Nervik:
«Vi må lage et belønningssystem for gode lærere, skoler og kommuner. Belønning handler om tilbakemelding fra ledere, kolleger og andre. En klapp på skuldra for at du gjøre en god jobb. Vi har så liten tradisjon for å rose hverandre. Vi må skape tradisjoner for at det er lov å være god! For å skape en bedre skole må vi ha et belønningssystem.»
Kommentarer fra salen:
Vi trenger alle et godt veiledningssystem. Medarbeidersamtaler satt i system. Gjerne med mer belønning enn «klapp på skuldra».
Gruppe 2 - presentert av Katrin Bang:
«Vi må bli flinkere til å utnytte handlingsrommet med tanke på å øke bredden i opplæringsløpet. Alle kan og skal ikke gjøre det samme. Vi må slutte å behandle alle likt. Vi må slutte å la de ytre faktorene stoppe opp. Vi må trø til når det trengs. Rektorene må utfordres på tilpasset opplæring, tør å gjøre ting annerledes. Eksempel GAP-prosjektet på Inderøy u-skole.»
Kommentarer fra salen:
Mange var enig i dette.
Gruppe 4 - presentert av Dagfinn Johansen
«Mange skoler har god praksis å vise fram både på system og praktisk pedagogikk. Men fortsatt er det mye å gå på. Må ha noen felles kjøreregler. Vi trenger å samordne dette bedre for å få bedre prosessledelse slik at vi kan lære av hverandre og ta i bruk "best practise" i de nordtrønderske skolene. Fagsenter i regionene kan være aktuell, der en kan veilede for å forbedre læring og pedagogikk rundt om i skolene.»
Kommentarer fra salen:
Vi trenger ikke å finne opp kruttet på nytt. Viktig å lære av hverandre. Man kan noe på andre skoler også, som vi kan lære av. Hospiteringsmuligheter kan være et virkemiddel. Vi bør finne ut hva slags lesemetode som fungerer best. Så tar vi i bruk den i alle skoler Nord-Trøndelag.
Gruppe 3 - presentert av Odd Einar Aarmo
«I dag spriker det for mye i mål og mening. For mange slutter i videregående skole, uten at vi klart kan adressere ansvar. Vårt svar på forvaltning er å opprette et opplæringskonsern i Nord-Trøndelag. Fylkesmannen, KS og fylkesrådet bør ta tak i det så fort som mulig. Ansette en opplæringsdirektør med en organisasjon rundt seg. På denne måten kan vi få en helhetlig skole i fylket med en felles visjon.»
Kommentar fra salen:
Dristig å bruke begrepet konsern. Men hva med demokratiet i forhold til dette? Selv om det ble reist spørsmål knyttet til det, var det enighet om behovet for å se det
Gruppe 5 - presentert av Einar Strøm
«Med utgangspunkt i visjonen Her alt e mulig - uansett må vi få på plass noe med en lang horsiont. Oppvekstløftet 2020. Må konstruere et noe. Kanskje ikke et nytt nivå. Men må finne noe nytt med legitimitet nok til å krysse forvaltningsgrensene, og trygghet nok til at alle partene tør legge sine egg sammen. Kommisjonen må legge fram sitt og det må tas tak i umiddelbart. Frafallsproblematikk og nærkunnskap, er eksempler på ting vi må satse på.»
Kommentar fra salen:
Det er kanskje naturlig at fylkeskommunen tar en oppmannsrolle og sørger for at dette blir tatt tak i i fortsettelsen.
Gruppe 7 - presentert av Ingrid Liland
«Lærere klare ikke å være gode lærere, blant annet fordi det er så mange regler å forholde seg til. Alle kommuner må forplikte seg og gi sine skoleledere og lærere etter- og videreutdanning, og samarbeide om kurstilbud for lærere på ulike områder.»
Kommentarer fra salen:
Som lærer ville det vært utmerket om forpliktelse
Gruppe 8 - presentert av Bjørn Tranås
«Vi tenkte med utgangspunkt i eleven - og å følge eleven i et helhetlig løp. Hva kan vi etablere i dag som kan virke? Noen enkle grep som vi kan stå for - og stå for lenge. Før vi bestemmer oss for ett slikt grep som vi vil anbefale må vi ha noe mer kunnskap og forskning inn.»